En el marco de las Jornadas de Lengua, Educación, Cultura y Transformación (LECT) 2026, se realizó la mesa redonda “Cultura y educación en tiempos de la Inteligencia Artificial Generativa” (IA), con la participación de académicos provenientes de diversas áreas del conocimiento en la Universidad de Guanajuato (UG).
El evento, organizado por el Cuerpo Académico LECT, del Departamento de Lenguas de la UG, tuvo lugar en la Biblioteca “Armando Olivares”, con la participación de la Dra. Claudia L. Gutiérrez Piña, Directora del Departamento de Letras Hispánicas; el Dr. David Osvaldo Eudave Rosales, Director del Departamento de Música y Artes Escénicas; el Dr. Roberto Díaz Cuesta, Director del Departamento de Ingenierías Civil y Ambiental; el Dr. Francisco Javier Álvarez-Torres, docente del Departamento de Ingeniería Química; y el Dr. Jesús Gilberto Flores, docente del Departamento de Estudios Organizacionales, con la moderación de la Dra. Krisztina Zimányi, responsable de dicho cuerpo académico.
En el desarrollo del panel, en modalidad presencial y con transmisión en vivo por redes sociales, las y los académicos compartieron experiencias como usuarios de las IA, así como observaciones desde su perspectiva profesional en sus diversas áreas de experticia relacionadas, tanto en la docencia, la investigación y la creación.
Las y los académicos refirieron la resistencia al uso de las herramientas de IA y los miedos vinculados a ellas a lo largo de las últimas cuatro décadas, así como su desarrollo y el cambio de percepción en cuanto a la interacción con ellas, indicando que la realidad actual y la cotidianidad de su empleo y temas de consulta, hace no mucho, bien podría considerarse un escenario de ciencia ficción.
“La IA llegó para quedarse”, fue un punto en el que coincidieron y enfatizaron la importancia de aprender a usarla como una herramienta auxiliar, más no como un reemplazo de las habilidades humanas.
En ese punto, destacaron el impacto en los procesos de desarrollo cognitivo, esenciales para el fortalecimiento del pensamiento crítico, así como la transformación en las jóvenes generaciones, junto con una latente preocupación por las afectaciones en los procesos de lecto-escritura, entre otros.
Al respecto de las actividades de enseñanza-aprendizaje, se refirieron conceptos como el ‘andamiaje cognitivo’, asociado con la construcción paulatina de conocimientos y habilidades, así como la ‘subcontratación cognitiva’ al transferir a la IA la realización de las tareas propias.
¿Para qué vamos a la escuela?, ¿para qué existen las y los profesores?, ¿cómo llegar a las y los estudiantes?, fueron algunos cuestionamientos planteados, ante los que se concluyó la necesidad de cambios urgentes en la educación, particularmente en la forma como se evalúa el aprendizaje, no centrada ya en los resultados, sino en los procesos cognitivos, creativos y críticos.
Entre otros aspectos, se observó el aspecto sociocultural de la presencia de la IA, entendida como una ‘herramienta cultural’ que no es asimilada igual en todos los países, aunque, a nivel global, hay una incidencia en cuanto a dinámicas de hiperproductividad y estrés, donde el pensamiento crítico queda relegado.
Asimismo, cuestionaron la calidad y la originalidad de los productos generados con IA, ante el fenómeno actual donde la mayoría de los productos gráficos y textuales se rigen por modelos prestablecidos y repetitivos. “La fachada de la calidad”, se apuntó, destacando la importancia de la cultura y el contexto, presentes en las creaciones humanas.
Además, se analizó el paradigma tecnocrático y se cuestionó la presencia de valores éticos en los intereses que motivan la actividad de las grandes empresas tecnológicas dueñas de las IA, donde no es prioridad salvaguardar el bienestar y la integridad de las sociedades, sino que estas son empleadas como campos de prueba en cuanto a la atención de los consumidores.
Por ello, se llamó a la institucionalidad, democracia y transparencia del conocimiento, además de una responsabilidad de las personas usuarias ante los daños medioambientales, especialmente por el exceso de recursos energéticos e hídricos necesarios para el funcionamiento de las IA y el almacenamiento de datos. “Sabemos lo que estamos ‘ganando’, pero ¿qué estamos perdiendo?”, se planteó.
Finalmente, la y los panelistas invitaron a realizar un uso crítico y consciente de esta herramienta tecnológica, evitando su empleo para consultar trivialidades o decisiones personales; tener cuidado con ceder a la IA “lo que es humano en nosotros” y permitir que sea ella quien moldee el pensamiento propio a partir de la cámara de eco de los algoritmos. “Hoy la resistencia contracultural es pensar por sí mismo”, se concluyó.
La transmisión de este panel puede consultarse en el siguiente enlace: https://www.facebook.com/